Instructions for Parents


Where Does It Go? どこに置こうかな?

If your child has done the activity in class, you can start by asking them how it’s played. It’s OK if they don’t know entirely. In class, the set-up and running of the activity are done entirely in English, but when playing at home, feel free to explain the rules to your child using Japanese.


Description 説明

This activity continues the theme of ‘moving house’ from the previous two units. In class your child will do a listening activity with a partner and share information about the location of furniture. You can rerun this activity at home if it has already been completed.


Set Up 設定

  1. Have you and your child draw a house similar to the one on pages 20-23.
  2. Tell your child in Japanese that you are going to furnish each other’s houses just like they did in class. They have been using the names of some common pieces of furniture in class, but at home, it’s a great opportunity for parents to encourage creativity and feed in vocabulary for furniture. You can draw from your own knowledge of English or look up some items in a dictionary.


  1. 20-23 ページにあるような家の絵をあなたもお子さんも描いてください。
  2. クラスでやったように、お互いの家の家具をそろえることを日本語でお子さんに伝えてください。授業では一般的な家具の名前を使っていましたが、家では創造性や家具にまつわる語彙を増やす良い機会です。ご自身の知っている単語の絵を描いてもいいですし、辞書で調べてもらっても良いです。


English Model 英語のモデル解答

A: What’s in my house? 

B: There is a table in the living room. / There are two chairs in the kitchen. 

A: (Draws what B describes).
What color is the (table)? / What color are the chairs?

B: It’s (blue). / They are (green).

A: (Colors what B describes).

B: What’s in my house? (Continue.)


A: 私の家には何がありますか?

B: リビングルームにテーブルがあります。/ 台所には椅子が2脚あります。

A: (Bさんが説明したものを描く)。

(テーブル)は何色ですか?/ 椅子は何色ですか?

B: (青)です。/ (緑)です。

A: (Bさんが説明したものに色をつける)。

B: (役割交代)私の家には何がありますか?


Additional Useful Language:

  • Like this? こんな感じ?
  • Small or big? 小さいですか?大きいですか?
  • Not like that! そんなのではありません!
  • Where in (the living room)? (リビングルームの)どこ?
  • Here or there? ここですか、それともあそこですか?
  • Is this OK? これでいい?